№

Название этапа

Цель этапа

1

Мотивация к учебной деятельности

1.     Организация деятельность обучающихся по установке тематических рамок занятия;

2.     Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебный процесс.

2

Актуализация знаний

1.     Организация процесса воспоминания изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания.

2.     Актуализация мыслительных операции, необходимые для проблемного изложения нового знания.

3

Выявление места и причины затруднений

1.     Организация  фиксации затруднений в выполнении обучающимися индивидуального задания или в его обосновании.

2.     Фиксация во внешней речи причины затруднения, то есть определение тех конкретных знаний, умений или способностей, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа.

4

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

1.     Фиксация причины затруднения.

2.     Формулировка и согласование ее с целью урока.

3.     Организация уточнения и согласования проблемы с темой урока.

4.     Организация подводящего или побуждающего диалога по проблемному объяснению нового знания.

5

Реализация построенного проекта выхода из затруднения

1.     Организация использования предметных  действий с моделями, схемами, формулами, свойствами, примерами и т.п.

2.     Соотнесение нового знания с правилом учебника.

3.     Организация фиксации преодоления затруднения.

6

Первичное закрепление во внешней речи

Организация усвоения обучающимися нового способа действия при решении данного класса учебной задачи и их проговариванием во внешней речи: фронтально или в парах (группах)

7

Самостоятельная работа с самопроверкой

1.     Организация самостоятельного выполнения обучающимися типовых заданий на новый способ действия.

2.     Организация самопроверки выполнения данных заданий.

3.     Организация выявления и исправления допущенных  при выполнении самостоятельной работы ошибок.

4.     Создание ситуации успеха по результатам проверки.

8

Включение нового материала в систему знаний и повторение

1.     Организация выявления типов заданий, где возможно использование нового способа действия.

2.     Организация повторения учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

9

Итог урока

1.     Организация фиксации нового содержания, изученного на уроке.

2.     Организация фиксации степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели.

3.     Организация проведения самооценки обучающимися работы на уроке.

4.     Фиксация  по результатам работы на уроке направления будущей деятельности.

5.     Обсуждение урока и запись домашнего задания